鲁迅：
我只觉得所住的并非人间
秋远
最近，读到了如下一则新闻：
海南万宁的蒋某，陪着女儿在出租屋里写作业，不停责骂女儿。女儿忍不住，顶了几句嘴，蒋某便将女儿踹翻在地，抓起手边的各种“工具”，狠狠抽打了一个半小时。他打累了，停下了手，对躺在地上的女儿不屑地说：“别装了，快起来。”这时，小小的孩子用尽她全身的力气，说了最后一句话：“ 爸爸，我起不来了。”
读到孩子的最后一句话，我的心头像是被谁猛刺一刀， 我只觉得内心的猛虎有一种切齿啮人的冲动！
这到底是一个什么样的世界？我不相信这个父亲是人，他是披了人皮的恶道中的魔鬼！
我还能说什么呢？！我还能写些什么呢？！
"魔鬼"存活于世间也绝非个例，我们姑且洒点“盐”，来提醒一下我们麻木的神经吧：
2010年，在西安某商场工作的刘某，得知9岁的儿子有一门功课只考了70分，当晚，将儿子毒打致死。
杭州一名11岁的女孩，因为抄作业，父亲将她的双手反绑跪地，接着用绳子抽打她娇小的身体，一鞭又一鞭直到女孩断了气。
山东，11岁的女孩因为回家稍晚，母亲一把揪住她的头发，用脚不停地踹、用擀面杖不停地打，女孩就这样被硬生生打死。
永州市第十二中学一位历史教师，不仅在课堂上用钢筋殴打学生，还亲手把学生从四楼扔了下去！
……
鲁迅说：“我只觉得所住的并非人间！”
你会有怎样的感受呢？！
有人心的人实在无法承受这刮骨的心疼。
你至少要有一声叹息，来抚慰这心疼。
“非人哉！”你可能会在心底咒骂。
然而，非人者还在这个世间存活，他们在阳光下露出微笑，似乎黑暗从来都与自己无关；他们有着各种各样的面具，表明他们是个正常的人。 南京邮电大学的张红梅教授曾经写一篇文章来写自己“快乐的科研路”，然而，正是这样一个和蔼的微笑着的张红梅君令自己的研究生严重抑郁以致自焚身亡！
有什么能比这更令人窒息的呢？！
还记得同济大学陆经纬吗？还记得武汉理工大学研究生陶崇园吗？还记得西安交通大学博士生杨宝德吗？……
当导师和自杀关联起来的时候，“是一种怎样惊心动魄的伟大啊”（鲁迅语）！
死生亦大矣！然而，死生的大事归根结蒂是要看怎样“生”！
“戕人者”是不会想别人怎么“生”的，他们会把自己的幸福和快乐强加在别人的痛苦和不幸之上。或者从根本上说，他们已经丧失了人性。
自戕者虽则有各自复杂的成长背景，但他们终究是因为某些原因而生无可恋。而令他们无法承受“生命之重”的终究是那些戕人者。
戕人者之所以戕人，也许这并非是他们本就是魔鬼。他们在看到孩子、学生尸体的时候也会流泪，他们也会痛苦、会悔恨、会惨怛，他们中有的甚至可能用死去赎罪。这也许比真正的魔鬼要有些温度，可冠之以“魔鬼的使者”的，虽然他们得不到人们的宽恕。
然而，值得警惕的是，这个时代正令很多人走在“成魔”的道路上，他们正在逐渐接近并成为“戕人者”。
别的且不说吧，只说有多少父母，打着爱的旗帜捆缚着孩子自由的人生？！
不须说，虎妈狼爸们恶狠狠地用钞票砸向孩子的“钱途”，他们要让孩子成为精英，成为“天才”；不须说，有多少爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用旧时代的价值观左右着他们眼中的“宝贝儿”，之后毅然决然地挥刀砍断“天使的翅膀”；不须说，培养孩子成了“看孩子”、教育孩子成了“看孩子”、你们眼中的所谓“天伦之乐”竟然也只是“看孩子”……看孩子不得干学习以外的事儿，就如同看着牛羊不得“吃草”务必啃啮庄稼快速“长膘”！
教育之乱象已使我目不忍视了。
然而，这些乱象又算得了什么呢！它们似乎都有一种关于“爱”的甜蜜的解释，说什么关乎前途、关乎命运、关乎荣辱，人们还同时捧起了那么多“大师”，那么多“名校”。而所谓的“大师”们“名校”们又是多么龌龊地把他们的价值建立在消泯孩子的天真和自由的基础之上！
那些所谓的“改革”的流言也使我耳不忍闻了。变着花招耍大刀本是江湖卖艺者的伎俩，然而，这些年算是让这些伎俩“登堂入室”了。 眼见着，小学生的书包越来越沉重，中学生开始有了自己“储物箱”，应试教育的各种招数都在指向学生的“时间成本”。
怪了吧？！整个民族都在压榨青少年的生命！
当我们给我们的孩子、我们的未来套上沉重的枷锁，让他们蹒跚着前行的时候，这，是怎样的一种戏谑和讽刺呢？！
我常常感到青少年一代道德的滑坡，于是以苦口婆心地劝诫孩子们要“行孝”……然而，当你们给孩子套上沉重的枷锁时，当孩子们失去自己的青春、失去自己心灵自由的时候，让他们“孝”，岂不是另一个道德的“枷锁”吗？那不是“孝”，那是“愚孝”！他们需要的就是反抗与觉醒，打破甚至打碎那些束缚他们的东西！
我们的教育，是一种漩涡中荒唐的悖谬游戏吗？！
有多少“爱”是枷锁？！又有多少教师也是这“枷锁”的“始作俑者”？有些所谓“名师”是抢占学生时间的高手，是折损学生尊严的行家，是泯灭学生人性自由、崇高的“刽子手”！他们战胜了学生，取得了“业绩”，之后带着不知羞耻的微笑做讲座、作报告，招摇撞骗、名利双收。在这个应试教育的“大染缸”里，有多少人在做真正的教育？！还有多少坚守良知和底线的教师？！
我不知道。
这是什么？ 这是畸形的情感，是扭曲的人伦，是变态的教育，是麻木的人性！
戕人者从来不觉得自己是在戕人，反而理直气壮地宣扬着戕人的理论：不是做“狼”就是做“虎”。看来，“虎狼成群”的时代已经不远了……
