家长带着一位小学二年级的男生来进行咨询评估，孩子一进门就东碰碰、西摸摸的，一刻不得闲的样子。我看看这孩子行为，看看家长的反应，确认家长都不制止后，询问家长‘孩子有遇到哪方面的困扰吗？’
家长大声抱怨的说‘孩子之前上了很久的治疗课，一点效果都没有，行为一样很坏、很差’。
这时孩子突然发出了声音‘哇’，然后就发出东西打翻的声音。家长转过头跟孩子说‘就跟你说不要乱碰别人的东西，你看打翻了吧！’孩子急着回嘴‘我又不是故意的！就不小心打翻了！’
家长说‘我知道你是不小心，但我跟你说过，要经过人家允许才可以碰别人的东西啊！你都忘了！’孩子不耐烦的说‘就说啦，我又不是故意的！’说完之后，孩子在妈妈面前故意把东西打翻。家长转头对着我说‘就是这样，每次讲都讲不听，越讲越故意，也很爱顶嘴。’
看到家长与孩子的互动后，心中大致有个底，问家长‘孩子越讲越故意，爱跟你顶嘴，您们在家都怎么处理？’家长说‘就跟他讲道理啊！’
我微笑一下说‘有用吗？’
家长说‘有时有用，有时就没用！’
这时孩子开始玩起门来，一下开门，一下关门，让门上的风铃声铛铛铛一直响起。家长见状制止说‘请你不要这样玩，可以吗？’孩子嬉皮笑脸的说‘不可以！’然后越玩越故意，开门关门的动作越来越大。家长控制自己的情绪对着孩子说‘可以不要这样玩吗？若把门玩坏了，你要赔！’孩子一样嘻皮笑脸的说‘我又不会把门玩坏！干嘛要赔！’
家长稍微控制脾气的说‘那请你小力一点，可以吗？’孩子一脸得意样说‘可以’。
我疑惑的问‘他在学校也是这样子吗？’
家长无奈的说‘是啊！学校老师常常投诉！我就觉得我不知道要怎么教，所以才会带他去上治疗课，哪知道！上了一年的治疗课，一点效果都没有，上次在外面生气，还用笔刮我的车！’
我佩服的表情看着孩子说‘哇，这么敢做！’然后转头问家长‘他为什么要刮您的车？’
家长说‘他就要玩手机啊，我不给他玩，他就又吵又闹，又打又踢的，然后就很生气，怎么说都没有用，就跑去刮我的车，脾气真的很差，最后只能等他冷静完，再跟他讨论玩手机的时间’，我皱起眉头打断妈妈的话语说‘最后他有玩手机吗？’
家长一副理所当然的说‘有啊！因为他有承认自己做错啦！所以就让他玩！’我接着问‘那刮车的行为呢？’家长说‘就跟他说下次不可以这样做，不然妈妈要花很多的钱修车子，就不能买玩具给你了。’
我笑笑的说‘难怪您的孩子上治疗课都没有效果！’
家长以为得到知音一样附和着说‘是啊，以前上的治疗课真的都没效！还害我上这么久的课程，真是浪费我的时间又浪费钱！’
我笑笑的说‘我的意思是您目前的教养方式，不管孩子上什么课，都不会有任何效果！即使是我也一样没效！’
家长疑惑的问‘为什么？’
这时孩子突然打断我与家长之间的对话‘你们还要讲多久？很无聊！回去了啦！’
我收起微笑，正经的跟孩子说‘要回去是吗？把你刚刚打翻的东西收好才可以回去’，孩子看到我的态度后，一脸委屈的样子，急着向妈妈求救‘妈妈’，家长见状急着缓颊说‘没关系啦！等一下妈妈陪你一起收。’
我摇摇头对着家长说‘这就是没效的理由，因为您都在帮孩子找理由，结果就是孩子根本不需要为他自己的行为负责任，反正天塌下来，都有您在帮他撑着，之前的心理医生有跟您说过，孩子要学会负责的态度吗？’。
家长支支吾吾还没说出话来，我接着说‘之前的心理医生应该有跟您提过，对于孩子不好的行为要要求，对于对的事情要表现出坚持吗？’家长心急着说‘不是说要爱的教育吗？要尊重孩子吗？’我缓缓的说‘您这不是爱的教育，您这叫溺爱的教育多一个字，差很多，我们是要尊重孩子没错，但是尊重的前提是孩子必须学会尊重他人。’
孩子出了什么问题呢？
1.孩子到一个陌生环境，没有经过他人允许就四处游荡、碰触他人物品，您可以解释成孩子是出于好奇，但是，您是否曾经想过，社会规范就是要从日常的生活开始学习起吗？
2.孩子反复开门关门，制止后还一副明知不可为而为之的故意态度，您可以解释成孩子是因为等待的过程过于无聊，但是，您是否曾经想过，自我管理是良好行为养成很重要的一环吗？
3.孩子习以为常替自己不好行为做出争辩的过程，您可以解释成孩子是出于保护自己权利的因应措施，但是，您是否曾经想过，勇于接受错误是挫折忍受度学习必经的第一步吗？
4.孩子气急败坏的刮坏妈妈的爱车，您可以解释成孩子只是出于情绪发泄所表现的行为，但是，您是否曾经想过，学习为自己的行为负责是让孩子明辨是非很重要的关键吗？
5.孩子打断他人的对话，您可以解释成孩子有发表意见的权利，但是，您是否曾经想过，当一个人不懂得尊重规则、尊重他人，那么其他人又何必要尊重他呢？
家长出了什么问题？
1.错误的观念造就错误的教养方式，爱的教育不是全盘的尊重孩子，那叫作放任，爱的教育是有赏有罚，有赞美，有要求，假若什么事都要尊重孩子，若孩子告诉你‘他只想在家玩手机，不想去上学！’难道您就真的不让他去吗？
2.教养不是医疗人员的责任，是家长自己应有的责任，医疗人员只是帮您拟定治疗策略，但执不执行，操之在家长，不是在医疗人员。一个星期7天，一天24小时，孩子来上治疗课，一周也不过一到两个钟头，家里不配合，光依靠治疗，有效才有鬼！
3.好的行为养成，大多数是要靠后天环境学习而来，若您认为孩子不用学习为自己负责、尊重他人的态度、遵从社会规范的行为，那么这孩子要你这对父母做什么？您大可以直接放生，等着未来社会来教导他就好啦！
心理医生想要说的话
1.若您只是把孩子的教养责任丢给心理医生，那会建议您真的不要浪费金钱、浪费时间来上治疗课。
2.心理医生只是引导家长、引导孩子正向的学习策略，但是家长要不要执行，心理医生是管不着的。
3.孩子是您的，不是心理医生的，是您在孩子生命的历程比较重要？还是心理医生在孩子心中比较重要呢？
我们从不选择孩子，但是我们会选择家长！最后，我们跟家长说‘若你有办法配合家庭治疗策略，我们再开始上课…’。
